일부 아동의 건강 상태는 특별 프로그램뿐만 아니라 특수 조건을 사용하지 않고도 교육의 가능성을 저해합니다. "HIA가있는 아동"의 개념을 이해하십시오 : 그것이 무엇이며 그러한 진단으로 어떻게 살아야 하는가.
이 개념은 아동이 자신의 발달 과정에서 일시적 또는 영구적 인 편차가 있음을 의미합니다. 교육 및 훈련에 대한 올바른 접근 방식을 사용하여 아동 상태를 조정하고 결함을 완전히 또는 부분적으로 수정할 수 있습니다.
HIA를 가진 아이들 - 분류
전문가들은 아이들을 다음과 같이 여러 그룹으로 나눕니다.
- 청력 손상;
- 정신 발달 이상;
- 언어 장애;
- 시각 장애;
- 행동 장애;
- 근골격계의 병리;
- 정신 발달의 지연;
- 위반의 다양한 조합.
훈련 프로그램의 선택은 HIA 를 가진 아동의 특정 범주가 특정 아동에게 속해 있는가 에 달려 있습니다.
가르치는 사람들
건강 문제를 악화시키지 않으려면 가능한 한 빨리 아기의 발달을 시작해야합니다. 자녀의 발달이 어떻게 달라지는가에 따라 몇 가지 요인을 정할 수 있습니다.
- 위반 범주;
- 생활 조건;
- 병리학의 발생 기간 및 그 정도.
이상이있는 아기도 건강한 어린이와 같은 유치원 기관을 방문해야합니다. 유치원에는 특수 그룹 또는 복합 그룹이 있습니다. 어린이들을 방문하는 상당수의 어린이들은 새로운 상황 인 정권에 적응하는 데 어려움을 겪습니다. 부스러기의 측면에서 부적절한 반응이 가능합니다. 이것은 온 가족이 힘든시기입니다. 그러나 다우 (DOW) 방문은 HIA 소아의 사회화에서 중요한 부분입니다.
적응 기간을 촉진하기 위해 교직원과 학부모의 공동 작업이 수립되어야합니다. 엄마들에게 그런 추천은 유용 할 것입니다 :
- 간병인과 정기적으로 대화하여 아기의 필요 사항, 행동의 특성에 관한 정보를 교환 할 필요가 있습니다.
- 가급적이면 유치원 메뉴와 가까운 곳에서 가급적이면 집안 음식을 먹여서 유치원에서의 먹이 문제를 피하십시오.
- 주말은 DOW에서 채택 된 당일 정권을 고수해야합니다.
- 아이의 자립 능력과 셀프 서비스 능력을 키우는 것이 중요합니다.
- 위반이 있었음에도 불구하고 과도한 치료를하지 마십시오.
유치원에 입학 한 HIA를 가진 아동은 발전 할 기회가 있습니다. 그들은 특별한 교정 기술을 가진 전문가에 의해 훈련되고, 그러한 아이들과 일하는 구체적인 사실을 알고 있습니다.
학교에서의 교육 은 아동의 사회화를위한 중요한 조건이며, 잠재력을 열어줍니다. 미래의 모든 일은 자아 실현과 공공 생활에의 참여에 반영됩니다.
학교에서 HIA 소아와 협력하는 것은 그 자체의 특성을 가정합니다. 아이들을 가르 칠 때,이 방법들이 효과적으로 사용됩니다 :
- 다양한 게임;
- 의사 소통 기술 개발을 목표로하는 훈련;
- 신체의 얼굴, 손 및 다른 부위의 경련 제거를 용이하게하는 특수 체조
이 녀석들에게는 스포츠를 소홀히해서는 안됩니다. 중등도 스트레스는 신체 상태와 건강을 향상시키고 정신 발달을 촉진시킵니다. 교육 프로그램은 전문가가 선택하고 감독해야합니다.
교육 팀과 가족의 통합 된 작업은 장애 아동의 발달에 높은 결과를 가져올 수 있습니다.