아이의 탄생에서부터 사회, 일, 수입에서 충분한 삶을 살기 위해 능력이 필요하다는 것을 깨달으면 부모는주의 깊게 기술을 개발합니다. 나중에, 아이가 자랄 때, 그는 자신의 능력을 자동적으로 개발하기 시작하며,이 과정의 불가침성에 익숙해졌습니다.
분류
심리학에서 능력은 선천적 인 것과 사회적으로 세분화됩니다. 더 정확하게는, 능력 자체가 아니라, 그들의 자질입니다. 각 능력은 유 전적으로 옮길 수 있고 사회에서 배울 수있는 퇴적물로부터 발생한다고 믿어진다. 인간 능력의 유전 적 본질에 관해서는, 심리학의 과학은 유전체 예금이 신경계의 유형, 자발적인 상황에서와 같이 사람이 자신과 주변 세계에 어떻게 반응 하는지를 결정하는 뇌 활동이라는 의견을 가지고 있습니다.
사람의 사회적 능력은 동물에 내재하지 않는 높은 기술입니다. 여기에는 예술적 취향, 음악적, 언어 적 재능이 포함됩니다. 이러한 능력을 형성하기 위해 심리학은 몇 가지 전제 조건을 식별합니다.
1. 사회의 존재, 아이가 이끌어 낼 사회 문화적 환경, 사회적 기술을 흡수 함.
2. 일상 생활의 대상을 사용하는 능력이 부족하고 이것을 배울 필요가있다. 여기에 뭔가를 분명히해야합니다. 심리학에서는 능력조차도 보증금 역할을 할 수 있습니다. 즉, 수학을 더 잘 알기 위해서는이 주제에 기초 지식을 습득해야합니다. 따라서 초등 과학은 고등 수학 지식에 대한 보증금으로 사용됩니다.
3. 교육 및 육성의 수단. 심리학의 능력 개발을위한 조건은 한 개인의 삶에서 일종의 "교사"의 존재로 구성됩니다. 이것은 씨앗, 친구, 친척 등입니다. 즉, 지식을 줄 수있는 사람들입니다.
4. 즉, 어린이는 천재 작곡가로 태어날 수 없습니다. "변환"알고리즘은 다음과 같습니다.
- 천연 "보증금"- 잘 발달 된 보청기.
- 능력 - 훌륭한 청각 분석기의 형태로 나타납니다.
- 되기 - 능력이있는 경우에, 아이는 음악 학습에 쓸 수있다;
- 부지런함, 징계, 훈련 과정에서의 헌신은 그를 천재 작곡가로 만들 수 있습니다.
그러나 물론, 심리학은이 알고리즘이 사람의 능력과 도그마의 개발 능력이되지 못합니다.
작은 "그러나"
반면에, 플라톤의 판단에서 어떤 정당성의 존재를 논박하는 것은 어리석은 일이다. 철학자는 능력이 유 전적으로 유전되고, 그들의 발현은 유전 된 특성에 달려 있으며, 훈련은 능력의 발현을 가속화하거나 범위를 확장시킬 수 있다고 믿었습니다. 플라톤은 학습이 이미 타고난 기술을 근본적으로 바꿀 수 없다고 믿었다. 현대 이론을지지하는 사람들은 모차르트, 라파엘, 반 다케가 순수한 능력을 지녔다고 지적합니다. 학습이 능력의 발현에 그다지 영향을 미칠 수없는 어린 시절의 재능을 펼쳤습니다.
상호 작용 검색
플라톤의 이론에 반대하는 사람들이 이러한 방식으로 문제에 접근하면, 그 당시에는 다른 사람들의 마음이 그들의 이론과 그들의 확인을 찾고 있다는 사실에 호소한다. 예를 들어, 심리학에는 개인 의 능력이 뇌의 질량에 의존한다는 이론이 있습니다.
프란츠 갈 (Franz Gall)에 또 다른 관점이있었습니다. 대뇌 피질은 우리의 능력에 책임이있는 여러 센터의 모임입니다. 능력이 발달하면이 센터의 크기가 커집니다. 그래서, 이것은 인간의 두개골 형태로 나타납니다. 이 과학은 frenology라고 불렸고 Gall은 음악,시, 언어 등의 능력을 말하는 두개골의 "굴곡"을 발견했습니다.