잠재적으로 높은 인간 능력의 연구는 19 세기에 다시 심리학자들에게 흥미가있었습니다. 전문가의 많은 작품은 어떤 종류의 재능이 존재 하는지를 이해할뿐만 아니라 재능을 개발할 수있는 방법을 찾는 데 도움을줍니다. 어떤 사람에게 특별한 것을 부여 하는지를 이해하기 위해서는 다른 방법을 사용해야합니다.
재능, 재능, 심리학의 천재성
잠재적으로 높은 능력의 정의는 특정 유형의 활동에서 성공의 성취에 기여하는 성질의 질적 - 원래의 조합으로 확인 된 Teplov에 의해 주어졌습니다. 심리학에서 "재능"의 개념은 천재성이나 재능과 동일하지 않습니다. 이러한 정의는 한 사람이 지적 수준이나 창조적 인 개발 수준이라는 것을 의미합니다. 잠재적 기회는 평생 동안 볼 수없는 것들과 관련이 있으며, 표현의 강도는 출생시 주어진 발달 여부에 달려 있습니다.
영재의 종류와 특성
잠재 능력에 대한 몇 가지 분류가 있는데, 많은 전문가들이 강도 (표현 및 표현되지 않음), 발생 시점 (초기 및 후기)에 따라 이들을 나눕니다. 그러나 영재 유형 중 가장 대중적인 열거는 그들의 표현의 영역에 기초합니다. 이 분류에서 나머지 목록은 특성으로 사용됩니다. 즉, 음악에 대한 경향은 일찍, 강하게 발음되고 특별 할 수 있습니다. 예를 들어, 한 남자는 자신을 작곡 할 때 그다지 일하지 않습니다.
대중의 열거에 따르면 잠재 능력은 다음과 같습니다.
- 실용적인 활동 (스포츠 훈련, 공예 또는 조직 활동을위한 자연 재능);
- 이론 및 지적 탐구 (과학);
- 미적 예술 영역 (그림, 음악, 조각);
- 커뮤니케이션 분야 (웅변술);
- 영적 가치 활동 (새로운 가치 창출, 사회 봉사).
지적 재능
이러한 능력은 어린 시절부터 청소년기부터 경험이 풍부한 심리학자들조차 발견하기 어렵다. 지적 종류의 재능은 논리적 구성을 구성 할 사람의 성향을 평가하는 특별한 테스트에 의해 드러날 수 있습니다. 기술은 능력이보다 명확하게 표현되는 영역을 정의하는 데 도움이됩니다. 예를 들어 사람은 정확한 과학을 이해할 수 있지만 언어를 배우는 경향은 없습니다. 그 사람에게 주제에 대한 깊은 지식을 갖도록 동기를 부여하고 필요한 자원을 제공하면 그것을 개발할 수 있습니다.
예술적 영재
어린 시절과 성인 시절에 나타납니다. 그들은 음악 학교 나 ISO 스튜디오와 같은 특별한 서클과 섹션에서 증폭됩니다. 비슷한 능력에는 두 가지 유형이 있으며,이를 개발할 때이 사실을 고려하는 것이 중요합니다. 이 분류에 따르면이 분야의 재능 유형은 사람 자신, 교사 또는 부모의 올바른 접근으로 만 발음됩니다. 그렇지 않으면 수업에서 긍정적 인 결과가 없습니다.
예술적 자질의 종류 :
- 지적 . 체계적으로 발전합니다. 즉, 어린이 또는 성인이 기억하기 쉽고 선택한 지역과 관련된 모든 정보를 사용하기 쉽습니다.
- 학문적 . 사람은 주제에 선택적으로 관심이 있으며, 성공은 쇠퇴기를 겪으며 그 아이 또는 성인의 목표를 달성하기위한 동기 부여를 지원하는 것이 중요합니다.
뮤지컬 영재
대부분의 분류에서 예술적 기능의 하위 집합이 있습니다. 음악 분야에서 영재의 징조는 명백하며 종종 어린 시절에 나타납니다. 뛰어난 청력, 플래시에서 들리는 멜로디를 재현하는 능력, 노래하는 목소리의 존재는 간과하기 어렵습니다. 원칙적으로 학부모는이 아이들을 특수 학교에 데려다 려하지만 교사와 멘토의 주된 임무는 수업 동기를 지원하는 것입니다.
스포츠 영재
그것은인지 활동 분야뿐만 아니라 생리학 분야에서도 나타난다. 영재 성의 다른 유형은이 능력과는 달리 생생한 표현이 거의 없습니다. 관절의 이동성, 힘줄의 길이 및 근육의 스트레칭 적응은 모두 심리학자가 아닌 의사가 결정하며 특정 유형의 스포츠 훈련의 효율성에 영향을줍니다. 어릴 적 영재를 확인하는 것이 낫습니다. 성인이 최대의 능력을 개발할 수는 없을 것입니다. 따라서 5-6 세의 나이에 의사와 코치에게 보여 줄 것을 권장합니다.
창조적 영재
이 유형의 전문가는 별도의 하위 유형으로 분류되지 않습니다. 그러나 일부 심리학자들은 그것을 개별적으로 고려해보아야하며 그것을 대원, 협약에 대한 관심 부족으로 묘사하고 당국을 신의 계급으로 승격시키지 않는 것이 중요하다고 생각합니다. 일종의 창조적 재능은 인간 활동의 분야, 예를 들어 뮤지컬이나 과학을 정밀하게 묘사하는 능력에 의해 결정됩니다. 어린 시절뿐만 아니라 성인이나 노인에서도 분명하게 나타낼 수 있습니다.
학업 영재
이 능력을 배우고, 아이와 어른, 그것을 부여, 쉽게 새로운 과목을 이해합니다. 영재 성 발현은 어린 시절에 발생하며, 종종 교사는 초등 학교에서 그런 사람들을 주목합니다. 이 능력을 가진 학생들은 과목을 공부하는 데 많은 노력을 기울이지 않아도 즉시 정보를 수집하고 이미 알고있는 지식과 논리적으로 신속하게 연결한다고합니다. 성인의 동기 부여 나 자신의 활동에 대한 자기 통제가 없다면, 그러한 사람들은 자신의 소분을 빨리 잊을 수 있고 그것을 발전시키지 않을 수 있다는 것을 명심해야합니다.
사회적 영재
그것은 영적 가치 영역에서 나타납니다. 사람의 재능은 그가 사회의 발전의 새로운 방법, 인구의 다양한 지층에 대한 지원을 끊임없이 찾고 있다는 사실에 기여합니다. 반드시이 사람들이 경제적 인 문제에주의를 기울이는 것은 아니며, 어떤 경우에는 영적인 가치를 창출하고 성직자 또는 멘토가되기도합니다. 그 (것)들에게서, 우수한 교육자 및 교육자는 돌 수있다. 전조는 청소년기와 성인기에 더 자주 발견됩니다.
지도자의 재능
이 유형의 능력은 종종 있지만, 거의 발음되지는 않습니다. 그러한 사람들의 훌륭한 사례는 정치 지도자, 군사 지도자, 지휘관입니다. 즉, 다른 성격에 영향력을 행사하는 방법을 알고 자발적으로 이끌어 특정 행동을하도록 동기를 부여합니다. 그러한 사람들은 종종 범죄 당국이되기 때문에 어린 나이에 능력을 발굴 할 때 문화 사회에서 존경받는 가치를 부여하기 위해 올바른 사회적 태도를 제공하는 것이 중요합니다.
이 유형의 재능에 대한 기준은 다른 것과 동일합니다. 능력은 조기 및 후기에 발견 될 수 있으며, 발음되고 발달하지 않으며 그렇지 않습니다. 리더십 자질과 재능은 의도적으로 자신의 양육에 종사하지 않는 경우, 아무렇지도 않게됩니다. 강사의 연설을 공부하고, 훈련을 통과하고, 자신감을 높이기 위해 지도자의 열망을 뒷받침하는 것이 필요합니다.
문학 영재
이것은 예술적 텍스트를 만드는 능력입니다. 재능의 발달은 자녀 또는 부모가 문학적 창의력으로 취업에 시간을 할애 할 때 발생합니다. 그런 사람들은 종종 아이디어의 생성자이지만, 동전의 뒷면은 긴장과 불안정의 상태입니다. 결과적으로, 다른 사람들의지지는 중요하며, 올바른 동기 부여와 비판에 긍정적으로 반응하는 능력이 중요합니다.
영재 성은 모든 연령대에서 나타날 수 있으므로 어른들은 자신이 습득하고자하는 창의적, 지적, 영적 및 스포츠 활동을 포기해서는 안됩니다. 아마도 그들은 새로운 능력을 발견하고 개발할 것입니다. 부모의 임무는 자녀의 영재 성을 적시에 확인하고 적절한 수업에 회부하고 도덕적 지원을 제공하며 선택한 분야에서 성공 을 달성하기 위한 자원을 제공하는 것입니다.