고정 관념, 패턴의 세계를 뛰어 넘고 싶습니까? 영감을 줄 수있는 새로운 것을 찾아서 다른 각도에서 일상의 것을 보아라. 그렇다면 발산 적 사고 가 도움이 될 것입니다. 이를 개발하면 여러 가지 해결책을 한 번에 볼 수있는 문제 해결 중 가능성이 열리게됩니다.
다시 말해서,이 사고는 창의성의 기초이며, 발산 능력은 비표준 사고의 징후로만 불린다. 그것은 모든 창조성의 기초입니다. 이런 종류의 생각의 본질과 그것을 개발하는 방법을 더 자세히 살펴 보겠습니다.
발산 적 사고의 본질
전에 말했듯이, 발산은 동시에 여러 방향으로 발전하는 의식입니다. 주요 과제는 문제에 대한 다양한 솔루션을 만드는 것입니다. 창조적 인 아이디어가 태어나고 인류의 발전에 새로운 장을 열 수있는 시간을 갖게 된 것은 그에게 감사합니다.
이 사고에 대한 연구에는 D. Rogers, E.P. Torrance, D. Guilford 등 그의 책 "인간 지성 의 본질"에서 발산하는 개념의 창시자 인 후자는 발산적인 "발산 적"사고라고 불렀다. 1950 년대에, 그의 모든 과학 활동은 개인의 창조적 잠재력에 대한 연구에 바쳐졌습니다. 이시기에 그는 미국 심리학 협회 (American Psychological Association)에 대한 개념을 제안했습니다. 1976 년에는 발산 사고를 창조성의 필수 요소로 부르고 그 주요 특징을 설명하는 개선 된 모델을 제공했습니다.
- 능력을 발휘하고, 아이디어를 구체화하며,이를 구현하는 것을 잊지 않고.
- 많은 아이디어를 창출하거나 문제를 푸는 데 유창함.
- 고정 관념에 압도 당하지 않는 독창적 인 아이디어를 산출 할 수있는 능력.
- 각 개별 문제에 대한 접근 방법을 동시에 검색 할 때 유연성이 있습니다.
발산 및 수렴 적 사고
문제의 사고의 반대는 하나이며 유일한 해결책을 찾는 것을 목표로하는 수렴형 사고입니다. 그래서, 항상 올바른 길의 존재를 확신하는 사람들이 있습니다. 과제는 이미 축적 된 지식과 일련의 논리적 인 추론을 통해 해결됩니다. 대학에서 이루어지는 현대 교육의 대부분은 수렴 적 사고에 기반을두고 있습니다. 창조적 인 사람들을 위해, 그러한 교육 시스템은 당신의 창의력을 드러내지 못하게합니다. 예는 멀리 갈 필요가 없습니다. A. 아인슈타인은 학교에서 공부하기에는 좋지 않았지만 그의 무관심 때문에가 아닙니다. 교사가 질문에 대답하는 방식을 견디는 것은 어려웠습니다. 그래서 그는 그에게 물어 보는 것이 전형적이었습니다. "그리고 우리는 그것이 물이 아니라는 것을 선택한다면 ...?"아니면 "우리는 다른 관점에서이 문제를 고려할 것입니다 ...". 이 경우, 작은 천재의 발산 적 사고가 나타났다.
분기 사고의 발달
그러한 사고를 개발하는 데 도움이되는 기술 중 하나는 발명 적 문제의 해결책입니다.
- "t"로 끝나는 단어를 생각할 필요가 있습니다. 어떤 단어가 "c"로 시작하고, 처음부터 세 번째 문자 인 "a"를 기억하십시오.
- 초기 편지에서 본격적인 문장 작성 : B-C-E-P. 이 운동은 다양하고 유창한 사고력을 발달시킵니다.
- 당신의 기술을 점검하여 인과 관계를 찾고, "어젯밤에 그녀가 얼었다 ..."라는 표현을 계속하십시오.
- 숫자 시리즈를 계속하십시오 : 1, 3, 5, 7.
- 불필요한 것들을 제거하려면 : 월 귤 나무속, 망고, 자두, 사과. 이 연습은 중요한 신호를 식별 할 수있는 능력을 목표로합니다.