어려운 청소년과 함께 일하기

십대의 복잡한 행동은 거의 원인이 없으며 대개 객관적인 성격이 있습니다. 그러므로 어려운 청소년들과 함께 일하는 방법은 무엇보다 부모와 자녀의 관계에 기초해야합니다. 때때로 사춘기의 어린이들은 종종 주어진 엄격한 틀에 저항합니다. 그러한 항의 반응은 행동의 다양한 편차에 반영 될 수있다. 대부분의 경우 이러한 반응은 무의식적으로 발생하지만 대개의 경우 성인이 아동이 악의적 인 의도에서이를 수행하고 완전히 인식하고 있다고 생각합니다. 어려운 청년과 함께 일하는 것은 심리 물적 발달의 패배의 문제와 관련이 없다면 신뢰 관계를 구축하고 나쁜 행동의 원인을 확인하는 데 기반을 둡니다.

어려운 청소년과의 교육

육아에있어 종종 부모님들과 교사들도 똑같은 실수를합니다. 어른들의 자만심으로 인해 아이들은 망가져 버리고 "거짓 육성"이 일어나고, 완고함을 드러내지 만 아이는 자신의 의지와 성격을 깨뜨리지 않아도되고 때로는 가능한 해결책은 타협으로옵니다. 또한, 두 동료 사이의 갈등에서 교사는 누군가의 위치를 ​​받아 들일 수 없으며 중간에 있어야합니다. 성인이 의문의 여지가없는 순종을 요구할 때, 이것은 자신의 의견을 개발하고, 독립적이되고, 공격적 행동을 유도하거나, 반대로 강성과 고립을 초래할 수있는 아동의 능력을 제한합니다.

어려운 청년들 과 함께하는 심리학자의 작업은 양도 할 수 없다. 행동 교정 과정의 일부. 그러나 심리학자가 십대를 자신의 길의 새로운 방향에 관심을 가질 수있는 옵션을 찾아야하므로 복잡한 과정입니다. 보통이 기간 동안 아이들은 일을 거부하고 체계적으로 공부합니다.

어려운 십대의 비정상적인 행동에 대한 이유는 여러면에서 자녀 양육의 결점에 놓여 있기 때문에 부모와 함께 일하는 것도 시정 과정의 필수 항목입니다.

어려운 십대와의 개별적인 작업에서 긍정적 인 결과는 교사 (또는 부모) 자신이 자녀의 변화 가능성을 자신의 전망에서 믿었는지에 달려 있습니다.