사회화는 인간이 도덕, 도덕적 규범 및 가치뿐만 아니라 그를 둘러싼 사회의 행동 규칙을 동화시키는 것입니다. 사회화는 주로 의사 소통을 통해 이루어지며, 의사 소통을 시작한 첫 번째 사람이 어머니 (또는 그 사람을 대신하는 사람)라고 느끼기 때문에 가족은 사회화의 첫 번째이자 주요한 "기관"역할을합니다.
미취학 아동의 사회화는 길고다면적인 과정이다. 이것은 모호하고 익숙하지 않은 외부 세계로 진입하는 중요한 단계입니다. 적응 과정의 성공 여부에 따라, 아동은 점차 사회에서 역할을 맡고, 사회의 요구에 따라 행동하는 것을 배우며, 그들과 자신의 필요 사이에서 불안정한 균형을 끊임없이 찾는다. 교육학의 이러한 특징을 사회화의 요인이라고합니다.
미취학 아동의 성격의 사회화 요인
- 외부 요인 - 미취학 아동의 사회화의 내용과 형식을 결정하고 향후 발전을위한 벡터를 결정합니다. 여기에는 예를 들어 안뜰, 조기 개발 센터, 관심 클럽, 유치원, 사회 집단의 문화와 종교에서 언급 한 가족, 어린이 집단이 포함됩니다.
- 내부 요인 - 세계의 자기 모습을 직접적으로 형성하고 대인 관계 경험 스타일을 결정하는 아동의 개인적 특성.
취학 전 아동의 성격에 대한 사회화 문제는 교수법과 노령 심리학의 근본적인 문제 중 하나이다. 왜냐하면 성공은 개인이 사회에서 활발하게 활동할 수있는 능력을 결정하기 때문이다. 사회화의 정도에 따라 취학 전 아동이 조화롭게 발전한 방법에 따라 사회화 과정의 초기 단계에서 자신의 사회 환경의 완전하고 동등한 구성원이되기 위해 필요한 기준과 태도가 갖추어지게 될 것입니다.
취학 연령 아동의 사회화 특징
미취학 아동의 사회화 방법 및 수단은 발달 단계에 직접적으로 달려 있으며 주요 활동의 유형에 따라 결정됩니다. 나이에 따라, 아동의 개인적인 발전에서 가장 중요한 것은 다음과 같습니다 :
- 최대 1 세까지의 어린이는 가족 내에서의 의사 소통이 가장 중요합니다. 가족 관계와 가치관의 프리즘을 통해 외부 세계에 대한 기본 정보를 인식하고 동화하며 행동 패턴을 형성합니다.
- 1 년에서 최대 3 년 후에 아이들은 어린이 팀에서 의사 소통을해야합니다. 그렇기 때문에 본격적인 대인 관계 커뮤니케이션의 가능성, 즉 초기 개발 그룹, 놀이터, 정원 으로 데려다 줄 수있는 조건을 만드는 것이 중요합니다. 거기에서, 아이들은 자기 자신의 종류와 대화하고, 사회에서 공존의 간단한 규범을 서로 가르친다. 예를 들어, 친구가되고 , 나누고, 공감해야한다.
- 3 세에서 6 세 사이의 어린이를위한 세계를 인식하는 주요 수단은 자신의 연설입니다. 그는 질문하고, 대화를 만들고, 구술로 얻은 지식을 분석하는 법을 배웁니다.
모든 연령대에서 미취학 아동의 사회화는 주로 놀이를 통해 이루어지는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 그래서 새로운 방식의 개발이 지속적으로 개발되고 개선되어 정보를 간단하고 액세스 가능하며 장난기있는 형태로 제공하는 것을 목표로합니다. 즉 재미있을 것입니다.
미취학 아동의 성별 사회화
성별은 사회적 성별이므로 젠더 사회화는 특정성에 속하는 사회화 과정에서의 정의와 적절한 행동 규범의 동화입니다.
취학 전 연령대의 성적인 사회화는 어머니가 어머니 (여성)와 아버지 (남성)의 사회적 역할을 동화시키고 그들 자신의 대인 관계에 그것을 투영하는 가정에서 시작됩니다. 취학 전 아동의 성 (gender) 사회화의 좋은 예는 학습 된 성 역할 규범의 지표의 일종 인 게임 "딸 - 어머니"입니다.